Două profesoare din Galați, implicate într-un proiect internațional ce vizează modernizarea predării istoriei

În perioada 1-3 septembrie, la Paris, a avut loc reuniunea transnațională a reprezentanților profesorilor din Franța, România, Estonia și Bulgaria, în cadrul proiectului „Reframe the Story”, eveniment axat pe dezvoltarea și validarea unor instrumente didactice inovatoare pentru predarea istoriei.

Sub coordonarea instituției-gazdă, Les Apprimeurs (reprezentată de Julie Guilleminot și Karine Duperret), echipele s-au reunit pentru a definitiva noile strategii educaționale ale proiectului.

Delegația României a fost reprezentată de profesoarele Monalissa Nica (manager de proiect, Școala Gimnazială Nr. 7) și Daniela Ana Cojocaru (expert în istorie, Colegiul Național „Costache Negri”), care au contribuit activ la structurarea și adaptarea materialelor pentru implementarea la clasă.

„Reuniunea de la Paris a proiectului «Reframe the Story» reprezintă un pas remarcabil spre modernizarea predării istoriei, reușind să scoată această disciplină din tiparele sale rigide și să o transforme într-un laborator viu de gândire critică. Într-o epocă în care tinerii sunt bombardați de narațiuni paralele și conținut digital complex, a-i învăța să discearnă între fapte, interpretări și ficțiune prin intermediul istoriei alternative nu este doar un demers inovator, ci o necesitate de alfabetizare media.
Efortul depus în aceste zile la Paris de întreaga echipă confirmă că succesul unor astfel de inițiative europene nu se bazează doar pe documente strategice bine scrise, ci pe energia, coerența și viziunea pedagogică a profesorilor implicați în teren. Privind spre toamna care urmează și spre testarea la clasă, premisele sunt excelente pentru a vedea cum aceste scenarii prind viață și produc o schimbare reală în sălile de clasă”, spune profesoara Monalissa Nica

Obiectivul principal al sesiunilor de lucru de la Paris l-a constituit dezvoltarea și structurarea pachetului de lucru WP3, „Cutiile narative”. Această metodă propune o învățare bazată pe scenarii didactice în care elevii analizează divergențe istorice. 

Prin analiza comparativă a documentelor istorice reale și a celor fictive, metoda vizează dezvoltarea unor competențe socio-cognitive cheie, precum gândirea critică și capacitatea de discernământ informațional, înțelegerea relației de cauzalitate în procesele istorice, creativitatea și abilitățile de argumentare.

Întâlnirea s-a finalizat cu stabilirea mecanicilor de joc, a scenariilor narative co-proiectate și a instrumentelor de evaluare necesare pentru etapa următoare.

În această toamnă, proiectul „Reframe the Story” va intra în faza de testare pilot în școlile partenere, unde noile abordări metodologice vor fi aplicate direct la clasă, oferind date concrete despre impactul istoriei contrafactuale în formarea competențelor secolului XXI.